Klassrumsnormer och delaktighet

Andreas Bergwall, Örebro universitet & Maria Larsson, Mälardalens högskola

"Vanliga uppfattningar som matematikundervisning genom problemlösning har möjlighet att utmana är

också att det bara finns en metod att lösa en uppgift (eller åtminstone att det bara skulle finnas ett riktigt

bra sätt att göra det på), att en uppgift bara kan ha ett korrekt svar, att det viktigaste är att snabbt hitta ett

korrekt svar, att matematik i huvudsak är något man ägnar sig åt på egen hand etc."

Problemlösningsstrategier?